Все вместе делают вывод, что в задаче должно обязательно быть условие и вопрос.

5. Составление задач.

Логопед демонстрирует вырезанные из картона грибы (два белых гриба и один подосиновый), елку.

Дети составляют задачу по демонстрации.

Образец составленной задачи: Под елкой выросло два белых гриба и один подосиновый. Сколько всего грибов выросло под елкой?

6. Составление задач по сюжетным картинкам.

Рассмотреть свою картинку. Составить задачу. У каждого ребенка одна сюжетная картинка. Решение задач не спрашивается. Дается только ответ.

Составление сложных предложений по демонстрируемому действию

Задания.

1. Составить предложения про Лену и Колю.

Логопед дает задание двум детям:

— Лена, сиди, Коля, стой.

Дети должны составить предложение. Например: Лена сидит, а Коля стоит.

2. Закончить предложения. Повторить предложения целиком.

Лимон кислый, а арбуз... (сладкий). Лимон кислый, а арбуз сладкий.

Дыня сладкая, а редька... (горькая). Дыня сладкая, а редька горькая.

3.   Ответить на вопросы: каковы по вкусу лимон и мед? лук и виноград? сельдь и сахар? Каковы по цвету уголь и мел? василек и гвоздика? заяц зимой и заяц летом? Каковы на ощупь вата и дерево? огурец и помидор? И т. д.

4.   Составить предложение по двум предметным картинкам, сравнивая их по форме, цвету, вкусу, действию и т. д.

5.   Прослушать сказку Н. Рыбакова «Про Потому и Почему». Ответить на вопросы.

И жили-были Почему и Потому. Видят они — катится бревно.

—  Почему оно катится? — спросило Почему.

—  Потому что оно круглое, — ответило Потому.

—  А почему бы нам не сделать что-нибудь круглое? — спросило Почему.

Стали тогда Почему и Потому строгать, пилить, и получилось у них круглое колесо.

Сели они и покатились по земле. Катятся они, катятся и видят: летит птица.