—  Оля, собери кубики. (Выполняется задание. Оля собирает кубики.) И т. д.

Логопед следит за тем, чтобы дети не опускали слова в предложении.

Деление слов на слоги

Логопед напоминает детям о том, что предложение состоит из слов, слова состоят из частей — слогов, и предлагает поучиться де-(лить слова на части — слоги.

Игра «За грибами»

Цель. Обучить детей умению делить слова на слоги. Логопед. Дети пошли в лес за грибами. Разбрелись по лесу.

Перекликаются, произнося слова протяжно: «Тааа-тааа! Нии-нааа!» Обращает внимание детей на то, что все имена распадаются на части. Дети повторяют свои имена сопряженно с логопедом, отхлопывая части слов. Подсчитывают количество частей в словах.

Игра с мячом

Цель. Закрепление умения делить слова на слоги.

Логопед и дети перебрасывают мяч друг другу. Логопед называет первую часть слова. Ребенок заканчивает его. Вместе подсчитывают, сколько частей в словах.

Например: Логопед:       Дети:

Вова

Рита

Игра «Отгадай, кого я называла»

Цель та же, что и в игре с мячом.

Сначала детям предлагается произнести свое имя по частям. Затем логопед отхлопывает ритмический рисунок имени. На два хлопка встают Лена, Саша, Оля, на три — Марина, Алеша.

Задание. Рассмотреть картинки - Назвать их. Хлопками показать количество слогов.

Предлагаемые картинки: «рыба», «руки», «кошка», «сапог», «дом», «куст», «дым» и т. д.

Приотхлопывании односложных слов логопед обращает внимание детей на то, что не все слова распадаются на части. Есть слова, которые состоят из одной части.

Задание 1. Рассмотреть картинки, назвать их. Разложить под соответствующие схемы.

Например:

дом сани машина

Задание 2. «Кто больше придумает слов» .

Логопед называет первый слог. Дети дополняют последние слоги до слова и произносят слово целиком.