Конспект занятия. Тема. «Предлоги».

Цель. Упражнять детей в различении предлогов в и на. Умение употреблять эти предлоги в предложении. Закрепить форму винительного падежа существительных с предлогами.

Оборудование. Сюжетные картинки, ложки, стаканчики, лопатка, ведерко. Петрушка (кукла), Незнайка (рисунок), стул, корзина, кукла, пирамидка, кубики, ящик.

Ход занятия.

1.   Организационный момент.

2.   Логопед. Сегодня мы будем работать с маленькими, но очень важными словами. Я буду каждому из вас давать задание:

— Витя, положи лопатку на ведро. (Ребенок выполняет задание.) А теперь положи лопатку в ведро. (Задание выполняется ) Ну, а теперь положи лопатку ... ведро. (Задание не выполняется.) Витя ты не знаешь, куда положить лопатку, потому что я пропустила какое-то слово?

Слушай еще раз внимательно:

— Положи лопатку на ведро. (Задание выполняется.) Положи лопатку ... ведро. (Задание не выполняется.) Какое слово я пропустила? (На.)

Точно такие же задания даются другим детям.

3. Игра «Назови маленькое слово».

Логопед. Я буду убирать карандаш, а вы мне будете отвечать одним словом на или в.

Логопед убирает карандаш в карман. Дети внимательно смотрят и говорят в.

Логопед кладет карандаш на стол. Дети говорят на.

4. Закрепление предлогов в словосочетаниях.

Игра с Петрушкой

Логопед. К нам в гости пришел Петрушка. Петрушка будет прятаться, а вы его ищите.

Логопед прячет Петрушку. Дети отыскивают его и говорят: «Петрушка на стуле. Петрушка на полу. Петрушка в шкафу».

5. Выполнение действий по инструкции. Составление предложений. Логопед тихо, чтобы остальные не слышали, дает задание одному ребенку. Он выполняет задание, логопед спрашивает детей, что он делает. Дети строят свой ответ в виде распространенного предложения, например:

— Что сделал Саша? (Сама положил кубики в корзинку.) Что сделала Соня? (Соня положила куклу на кровать.)