Задания.

1. Прослушать отрывок из стихотворения «Топтыгин и лиса» К. Чуковского.

Логопед. Нужен ли медведю другой хвост?

Далее логопед коротко рассказывает, как печально закончилась история глупого мишки: он привязал себе яркий павлиний хвост, и его сразу поймали охотники.

2. Рассмотреть картинки. Назвать, чьи это хвосты.

Образец ответа: Хвост собаки. Хвост лошади.

Творительный падеж имен существительных без предлога Задания.

1. Рассмотреть картинки. Ответить на вопрос.

а) По опорным предметным картинкам.

Пилят (чем?) (пила). Шьют (чем?) (игла). Расчесываются (чем?) (расческа).

б) Без картинок.

Мы слушаем (чем?). Мы смотрим (чем?).

2. Закончить предложения.

Оборудование. Предметные картинки, изображающие веник, тряпку, воду, скатерть, мальчика и девочку.

Логопед называет начало фразы. Дети заканчивают предложение.

Мамы нет дома. Маша и Саша решили убрать комнату. Саша подмел пол (чем?). Маша стерла пыль (чем?). Саша помыл посуду (чем)?. Мама была довольна (кем?).

3. Дополнить предложения, отвечая на вопросы.

Оборудование. Предметные картинки.

а) По картинкам. Повторить предложение целиком.

Мама шьет (что?, кому?). Папа рисует (что?, кому?). Бабушка вяжет (что?, кому?).

б) Без картинок.

Повар мешает (что?, чем?). Зина режет (что?, чем?). Маляр красит (что?, чем?). Мама машет (кому?, чем?).