Логопед. Правильно, репа и помидор круглые. На какую фигуру похожа морковь? (Дети показывают треугольник.) Морковь удлиненная, продолговатая.

3.Ответить на вопросы. (Логопед выделяет голосом окончания прилагательных мужского и женского рода, требуя этого и от детей.)

Репа какая? (Репа круглая.) Морковь какая? (Морковь продолговатая или длинная.) Помидор какой? (Помидор круглый.)

4.Сравнение овощей по цвету. Логопед предлагает детям рассмотреть три полоски (красную, белую и желтую) и овощи (помидор и репу).

Помидор какой по цвету? (Красный. Помидор красный.) (Ребенок показывает полоску красного цвета.) Репа какая по цвету? (Репа желтая.) (Показывается полоска желтого цвета.)

5. Ответить на вопросы.

Репа какая? (Репа желтая.) Помидор какой? (Помидор красный.)

Занятие 3

Цель. Закрепление активного словаря по теме «Овощи». Уметь составлять предложения с однородными определениями.

Оборудование. Натуральные овощи или картинки, изображающие овощи (схема). Описание схемы. В схеме три части, которые носят условный характер. В первой части изображены геометрические формы, во второй — цветные полоски, в третьей — вата и палочка. Такая схема поможет сформировать у детей ассоциативное восприятие.

Ход занятия.

1.   Организационный момент. То же, что и на предыдущем занятии.

2.   Знакомство со схемой.

Логопед. Сегодня мы будем учиться рассказывать об овощах. Какие они по форме, цвету, на ощупь, на вкус? Чтобы вам было легко рассказывать по порядку, будем пользоваться этой схемой.

Логопед показывает схему по частям и объясняет:

— Круг и треугольник напомнят вам, какие овощи могут быть по форме. Цветные полоски — о цвете. Ватка или палочка помогут вспомнить, какие овощи на ощупь. Конфета, лимон и лук подскажут вам вкус овоща.

3. Работа с предложениями.

Логопед предлагает посмотреть на помидор и рассказать о нем с помощью схемы.