А в чем тогда основной смысл сексуальности?

Прежде всего — в соединении с новой в жизни человека силой. Силой, которая, с одной стороны, освобождает его от узкого круга детско-родительских зависимостей, а, с другой, позволяет установить новую зависимость —от того человека, с которым предстоит двигаться вместе по пути личностного роста. В этом и состоит смысл брака. Конечно, этот личностный рост и осуществляется в ходе совместного воспитания детей. Но тогда рождение и воспитание детей оказывается не целью, а средством. Средством для чего? Для совместной самореализации двух людей, вступивших в брак.

1.6. Линии психосексуального развития ребенка

Выше были описаны наиболее общие закономерности психосексуального развития ребенка. Но в каждом конкретном случае это развитие имеет свои особенности и протекает неравномерно. Эта неравномерность проявляется в неодинаковом темпе развития ребенка в разных областях его жизни.

Это и побудило Анну Фрейд выделить, наряду с описанными ее отцом стадиями, отдельные линии психосексуального развития, которые мы кратко опишем ниже.

Ребенок, развитие которого соответствует Норме по одной линии, может отставать по другой, чем и обусловлена специфическая конфигурация проблем развития каждого ребенка.

Знание того, на какой фазе по каждой линии находится ребенок, позволяет более точно определить характер его психологических проблем, давать более обоснованный прогноз его психосексуального развития в целом и подобрать наиболее адекватные педагогические рекомендации, например, относительно своевременности поступления в детский сад или школу.

От инфантильной зависимости до любовной жизни взрослого

1. «Биологическое единство» между матерью и ребенком. Ребенок еще психологически не отделяет себя от матери.

2. «Любовь к опеке». Ребенок «любит» не столько мать, сколько собственное состояние удовлетворенности, вызванное ее присутствием и заботой. Когда все потребности ребенка удовлетворены, поиск матери отсутствует.