Переход от игры к труду или к учению вовсе не означает отмены игры. Он предполагает ее использование для формирования готовности человека к другим видам деятельности. Особенно важна ее роль для подготовки труженика-коллективиста, человека, который готов сотрудничать с товарищами, умеет работать сообща.

Особенностью современного труда является его совместный характер, требующий социально-психологической готовности к коллективной деятельности.

Воспитание этой готовности начинается уже в дошкольном возрасте. О ее формировании применительно к учебной деятельности мы уже говорили, когда обсуждали проблему готовности детей к обучению в школе (гл. I, § 2). Относительно же формирования социально-психологической готовности к труду необходимо заметить, что воспитание соответствующих коммуникативных качеств может осуществляться не столько в ходе самого процесса труда, еще недоступного детям, сколько в процессе ведущих для данного возраста видов деятельности. Такой подход к анализу возможностей игры реализован в работах авторов книги.

Указания на его продуктивность содержались в работах А. С. Макаренко, Л. С. Выготского, Д. Б. Эльконина. «В играх детей, — писал Л. С. Выготский, — происходит действительная подготовка к будущей деятельности — к охоте, распознаванию следов зверей, к войне. Игра человеческого ребенка также направлена на будущую деятельность, но, главным образом, на деятельность социального характера. Ребенок видит деятельность окружающих его взрослых людей, подражает ей и переносит ее в игру, в игре овладевает основными социальными отношениями и проходит школу своего будущего социального развития.

Перед нами встала задача выяснить конкретные возможности ролевой игры для формирования у дошкольников готовности к другим видам совместной деятельности, и в первую очередь к совместному труду. Специальный анализ показал, что ролевая игра и совместный труд шестилеток имеют ряд общих психологических признаков, присущих им как видам совместной деятельности. При этом под совместной мы понимаем такую деятельность, которая предполагает и в процессе которой осуществляется общение между ее участниками, направленное на согласование усилий по достижению общего результата.