Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников.

Стр. 91

у - ю

Отец послал Петна почт-. Л-ся л-битл-к. Павл-ша ел спел-ю кл-кву. Ил-ша водит в школЛ-шу. Н-жно полить вишни-.

Дифференциация гласных Ы - И

1. Прочитать хором слоговую таблицу (вспомнить о свойстве гласных второго ряда):

мы — ми	ни — ны	ди — ды	бы — би
ли — лы	ры — ри	вы — ви	ти — ты

2. При отраженном повторении за логопедом следующих слов поднимать соответствующую гласную (ы или и): пир, бить, мыть, ты, спи, мы, мир, вы, сыр, писк, пыль, тир, визг.

3. Прослушать стихотворение.

ОХ, И НЕПОРЯДКИ В МИШКИНОЙ ТЕТРАДКЕ

- Что глядишь, корова, строго и сурово?

- Мишка-лодырь через а написал «карова».

Напишите вы «Мишка» через ы.

Проучите Мишку - превратите в мышку.

Кошка мышку хвать! Будет лодырь знать.

(С. Погореловский.)

4. Как изменится смысл и звучание данных ниже слов, если в них гласный и заменить гласным ы: нИть, пИлил, пилИ, вИли, вилИ, забИть.

5. Прочитать и записать слова, вставляя буквы ы, и:

сл-в-	к-т-	н-тк-	л-п-
р-б-	в-шн-	м-ш-	п-л-
в-лк-	пл-т-	л-ж-	хр-п-
пт-ц-	с-льн-й	с-т-й	г-р-
х-л-й	м-л-й	ж-р-	ш-н-

6. Игра «Один - много» (с перекидыванием мяча).

Логопед называет имя существительное в единственном числе, ученик, возвращая мяч, называет то же слово во множественном числе и выделяет последний гласный звук — ы или и, например: