В этих походах школьников обязательно сопровождает несколько родителей, заранее оповещенных. Логопед просит их не просто следить за порядком, а общаться с учениками на празднике. Родители могут продолжить психотерапевтическое воздействие на бывших заикающихся в новой обстановке. Их внимание к школьникам, высказанная похвала явятся необходимой психологической поддержкой. К такого вида помощи своим детям и логопеду родители подготовлены благодаря частым беседам с ними логопеда, благодаря посещениям логопедических занятий и пониманию задач перевоспитания речи и личности их детей.

Сам логопед может и не присутствовать на развлечении, проходящем вне логопедического учреждения. Он тщательно подготавливает их, настраивает школьников психологически. Зная личностные особенности каждого, он ставит перед ними конкретные задачи общения, просит быть внимательными и наблюдательными, чтобы суметь на последующих занятиях, в своей семье, в классе Рассказать красиво, свободно об увиденном. Все эти рассказы тоже являются тренировкой правильной спонтанной речи.

Выводы из регулярных бесед с учениками логопед использует в психотерапевтических целях, внушая подросткам:

«Вы всегда можете легко общаться! Ваша речь свободная, уверенная! Страх отступил! Вы много знаете и увлекательно рассказываете обо всем, что вам хочется! Ваша речь четкая, красивая, и если случайно мелькнет отдельная запинка, это не имеет никакого значения! Людям интересно вас слушать!»