Школьники распределяют роли и импровизируют второй вариант сценки. По окончании высказывают свое мнение об игре «актеров», о выразительности их речи.

Логопед предлагает ученикам вспомнить случай из своей жизни, когда они помогли другим людям, когда их собственный поступок вызвал чувство удовлетворения. И наоборот, какой поступок оставил у них чувство вины, недовольства собой...

По желанию ученики разыгрывают сценки «как не надо» и «как следует поступать». Например: мальчик сидит с книгой на скамеечке сквера. Пожилой человек, извинившись, просит объяснить дорогу к автобусной остановке. Мальчик что-то буркнул, не отрываясь от чтения. Пожилой человек ничего не поняв удивленно развел руками...

Темы и сюжеты ролевых игр

Мастерская «Умельцы»

На первом занятии обсуждается, какие поделки могут выполнить школьники самостоятельно. Каждый намечает, что он сделает к следующему занятию, какой материал использует. Ученики могут изготовить игрушки для дошкольников или украшения для -елки из бумаги, шишек, картона, яичной скорлупы, фольги и т.д.; счетный материал для первоклассников из дерева и картона; наглядные пособия для различных уроков, сувениры.

Исходя из выбранной учащимися цели игры определяются роли, например: заведующий, мастер игрушек, изобретатель наглядных пособий, мастер сувениров.

«Заведующий» поручает мастерам выполнить дома работу и подумать, как они станут учить товарищей делать такие же поделки.

На следующем занятии все приносят готовые изделия. Заведующий подготавливает грамоты, которыми будут награждены достойные звания «мастер — золотые руки».

На втором занятии мастера сдают свою работу заведующему, рассказывают, для какой цели она предназначается, подробно рассказывают последовательность ее изготовления. Все рассматривают работы, определяют, аккуратно ли они выполнены, красивые ли, предлагают, где и как можно применить эти поделки. Лучшим мастерам вручаются грамоты.