§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Пеллингер Е.Л., Успенская Л.П. Как помочь заикающимся школьникам: Кн. для логопеда.—— М.: Просвещение, 1995. — 176 с: ил.
Стр. 138 Первый. Рот, при помощи которого он часто произносит... Двоечник. Ая не выучил. А я тетрадь забыл... За что двойка?.. Первый. Руки вечно заняты посторонним делом... Двоечник. А чего ты так вскользь про руки про мои прошелся? Про руки отличника наверняка бы часа полтора разглагольствовал... А про мои — так молчок. Да от моих рук, может, весь класс... Реплики. Вся школа... Весь район рыдает... Двоечник. Выбитые стекла, сорванные уроки, дерганье за косы — разве не моих рук дело?! Реплики. Твоих, твоих... Первый. Вопросы есть? Реплики. Есть. А сколько вот таких в школе осталось? Первый. С десяток наберется. Двоечник. Устаревшая у вас информация, прошлогодняя. Нынче совсем я одинок. Ни одного отстающего рядом. Первый. Еще вопросы будут? Реплики. Нет! Все ясно! Увести двоечника! Двоечник (вырываясь). Да с таким отношением я и сам уйду! Тоже мне, моду взяли — критиковать! (Обиженно уходит.) Все участники исполняют и обыгрывают куплеты на мелодию В. Шаинского «Голубой вагон». Нет, не ерунда, ребята, двойки. Двойка, она словно динамит. И на двойку слепленная стройка Дунь сильнее – в щепки полетит. Первый. В чем же причина? В чем же причина? Второй. Может, стихийное бедствие? Третий. Сработала двойка! Двойка — как мина... Все. Замедленно вредного действия! Четвертый. Сегодня двойка лишь в учительском журнале. Или в твоем, увы, плачевном дневнике. Пятый. А завтра треснут очень важные детали, Что изготовлены на двойки на станке. (Б. Володарский) Верните музыку Действующие лица. Музыковед, мальчик, девочка. Музыковед. Дорогие ребята! Сегодня на наш не совсем обычный музыкальный урок я пригласил двух своих помощников. Уже пора начинать занятия, а их еще нет. (Дверь открывается, входят мальчик и девочка и о чем-то спорят.) |
Реклама
|
||