(По Л. Лагину)

Прозаические художественные произведения ученики сначала читают про себя и расставляют паузы. Младшим школьникам в этом приходится помогать. На логопедических занятиях для тренировки правильной речи ученики читают вслух материал по школьной программе, по внеклассному чтению и специально подобранные тексты различной степени сложности, имеющие определенное психологическое воздействие.

Особое значение мы придаем литературным текстам воспитывающего характера, герои которых послужат образцом для подражания заикающимся подросткам. Это произведения о целеустремленности, силе характера, о самовоспитании и умении преодолеть себя.

Школьники могут обсудить прочитанное, рассказать о подобных фактах из жизни. Смогут принести свои книги, журналы, газеты, чтобы зачитать понравившиеся им отрывки. В зависимости от индивидуального склада и интеллектуального уровня подростков обсуждению прочитанного отводится целое занятие.

Самая главная победа

Заслуженный мастер спорта Николай Андрианов рассказывает, что, когда он пришел в первый раз в гимнастический зал, тренер сказал: «Больно ты, Коля, с виду щупловат. Ну-ка, сколько раз подтянешься на перекладине? Если мало, не оставлю».

- У меня аж в глазах потемнело от обиды: неужто в самом деле похожу на слабака? Одним махом взлетел на перекладину и подтянулся семнадцать раз подряд. Тренер одобрительно кивнул. А я, спрыгнув с турника, потер занемевшие от напряжения ладони и с вызовом взглянул на него: знай, мол, наших!

Но... буквально через несколько занятий из гимнастического зала сбежал. Дело в том, что тренер Николай Григорьевич велел принести из школы дневники, предупредив: «Того, кто получил за четверть двойку, к занятиям не допущу!» А у меня их целых четыре было. Ну и решил — зачем краснеть на людях, если и так заранее все ясно?

Однако тренер сам нашел Николая и сказал: «Ладно, бросай дурить и приходи-ка завтра в зал. Как всегда к семи ноль-ноль. Попробуем начать сначала».