Например:
            СОК- ЛЕСОК; ПЕСОК, НОСОК, КУСОК,

СУК - БАРСУК,

СЫ - ВЕСЫ, ЧАСЫ и т.д.

8.      Наращивание слоговой структуры. Например: ГУСЬ - ГУСЯТА - ГУСЕНЫШИ - ...
РЫБА-РЫБИЙ-РЫБАКИ-РЫБОЛОВНЫЙ-РЫБОЛОВЕЦКИЙ-...

9.      Рассмотрите картинки, выделите ударную гласную, запишите графически слова. Например: ТЕЛЕГА - е - Ё - а.

10.  Прочитайте слоги. Составьте из них слова: КЕ, РА, ТА; ДЫ, СА; ЖА, КО; МА, ЗИ; НИ, ПЯТ, ЦА; ЗА, ЛО; ЖА, СТУ; КИ, МЕЛ.

11.  Закончите слова, добавив слог МА. Назовите получившееся слово:

ЛА __ __, ПАНА __ __, ДРА__ __, РА __ __и т.д.

12.  К данному слогу подберите слоги из скобок так, чтобы получилось слово: НА (деть, бег, бить), ПАР ( кет, тер, та) и т.д.

13.  Преобразуйте односложные слова сначала в двух-, потом в трех-, затем в четырехсложные слова: БЕГ- БЕГУН - БЕГОТНЯ - БЕГЕМОТИК, РОД - РОДНЯ - РОДНИЧОК - РОДНИКОВЫЙ.

14.  Вставьте пропущенные слоги, назовите слово: МЫ__ТА, ВЕЛО__ПЕД, ВОЛЧА__ __, Е    __ __ТА.

15.  Разделите каждое слово в предложении на слоги:

·         Ми-ша си-дит на сту-ле.

·         Маль-чи-ки пи-ли-л ли-пы.

·         Де-ти си-дят на уро-ке ти-хо.

16.  Запишите предложения графически, деля в нем слова на слоги:

МАША ПОМОГАЕТ МАМЕ,

а-а          о - о - а - е     а-е

17.  Придумайте ряд слов, чтобы последний слог одного слова был бы первым слогом следующего. Например: РЫБА, БАРАН, РАНКА, КАБАН, БАНКИР и т.д.

Далее использовать варианты слоговых упражнений с учетом того (или тех) звуков, над которыми мы работаем. Затем включаем слова сложной слоговой структуры в предложения:

·         Рефрижератор перевозит сухофрукты.