Таким образом, с помощью логопедической ритмики в системе к инезитерапии воспитываются общие и речедвигательная функции больных с афазией. Методические приемы варьируются, в зависимости от количественного и качественного распада речи, но сводятся к одному: к максимальному использованию музыкального и двигательного ритма в целях оздоровления речевой мелодии, речевого ритма, просодии и пантомимической речи. Логоритмическая работа направлена на устранение апраксий, агнозий и расстройств, касающихся схемы тела, пространственной ориентации.

Вопросы и задания

1. Назовите нарушения двигательной сферы больных с афазией.

2. Каковы нарушения корковой нейродинамики больных с афазией?

3. В чем сущность восстановительного обучения и какова в нем роль кинезитерапии?

4. Каковы особенности логоритмической работы на разных этапах восстановительного обучения?

5. Назовите примеры упражнений для восстановления движений рук, ног в сочетании с речью.

6. Как средствами логопедической ритмики можно содействовать восстановлению письма у больных с афазией?