Седьмое занятие

1.        Хоровое чтение «Родной речи» для I класса.

2.        Проверка домашнего задания: пересказ сказки «Два мороза; рассказывание басни; рассказ по серии картинок.

3.        Пересказ текста «Родной речи» для I класса.

Вначале учащиеся читают текст хором, затем прочитывают самостоятельно по очереди часть текста (2—3 абзаца) и пересказывают прочитанное.

4.        Графическая запись текста.

Логопед объясняет порядок графической записи воспринимаемой на слух речи, после чего раздает учащимся и родителям листы бумаги и читает в медленном, а затем в среднем темпе текст «Родной речи» для I класса. Учащиеся и родители выполняют графическую запись. Логопед обращает внимание присутствующих на совпадение горизонтальных черточек количеству слов.

Затем логопед читает этот же текст в ускоренном темпе, а учащиеся и родители выполняют графическую запись. При быстром темпе пишущие сбиваются и не могут выполнить запись без ошибок. Анализируя данный факт, логопед делает вывод о вредности быстрого темпа. Он разъясняет глубокое различие быстрого темпа при нормальной речи и речи заикающихся: при нормальной речи сохраняется рисунок фразы и четкость слов (ритм, паузы, твердость звуков и т.д.), у заикающихся все это нарушено.

5.        Объяснение среднего темпа речи.

Разъясняется сущность среднего темпа речи: длительность ударных гласных несколько сокращается, но твердость артикуляции повышается и в результате выделение ритма речи не страдает.

Для практического закрепления читается (хором, затем самостоятельно) один из последних текстов букваря.

6.        Задание на дом: хоровое чтение «Родной речи» для I класса, самостоятельное чтение и пересказ текста «Родной речи» для I класса в медленном и среднем темпах; самостоятельное описание квартиры; хоровое чтение, а затем самостоятельное чтение заданий по учебным предметам; вспомнить три загадки.