§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). -- Москва: Вако, 2005. - 288 с.
Стр. 226 б) Психолог проверяет обоснованность сделанных раскладов, используя для этого уточняющие вопросы примерно следующего содержания: «Почему эти похожие карточки (например, «владение мимикой» и «красота») лежат так далеко друг от друга?», «Что общего в этих, казалось бы, столь противоположных карточках (например, «здоровье» и «гуманность»), которые вы положили совсем рядом?» и т.п. Клиент обосновывает свои расклады и, таким образом, не только раскрывает свои некоторые «секреты» и становится более понятным для психолога-консультанта, но и начинает лучше понимать самого себя. Иногда вопросы психолога заставляют клиента корректировать свои выборы. Психолог, просто наблюдая за перекладыванием соответствующих карточек, лучше понимает, что происходит в сознании клиента. в) После этого клиент выбирает наиболее важные для себя 7—10 качеств (ПВК), которые и становятся основой его «идеального образа» как будущего профессионала. Эти карточки для удобства дальнейшей работы откладываются отдельно (отодвигаются к верхней, дальней части стола), а остальные на время убираются. 3. Далее клиент делает похожий расклад из карточек с различными трудовыми действиями: а) Выстраивает их в «три этажа» по степени привлекательности для себя. В ходе таких раскладов психолог-профконсультант задает уточняющие вопросы и позволяет клиенту лучше осознать свои выборы и подкорректировать их. б) В итоге клиент отбирает только 5 действий наиболее значимых для себя. в) После этого психолог и клиент вместе определяют, в какой степени отобранные трудовые действия позволят (или не позволят) развивать клиенту значимые качества (ПВК). Для этого на карточках с качествами (см. рисунок, верхний ряд цифр) записаны номера карточек с теми трудовыми действиями, которые предполагают использование данного качества и способствуют его развитию. Например, берется карточка с действием под номером 4-7 -«Работать с текстами» - и подсчитывается, сколько раз цифра 7 встречается на всех карточках с качествами. Допустим, клиент отобрал всего 8 карточек с качествами и на этих карточках цифра 7 встретилась всего три раза. На общем фоне этого обычно оказывается мало, для того чтобы данное действие (под номером 7) позволило бы реализовывать и развивать большинство привлекательных для клиента качеств, т.е. это действие, скорее всего, не позволяет клиенту стать таким, каким бы он хотел. В этом случае карточка с действием также может быть заменена на другое действие, а новый выбор соотнесен с качествами. Если же данное действие встречается на большинстве карточек с качествами, то степень соответствия высокая. |
Реклама
|
||