ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

По нашим наблюдениям, дети незрячих родителей быстрее обретают самостоятельность, потому что они уже в раннем возрасте становится участниками всех дел в семье. Обычно начинается с малого, затем круг просьб и поручений расширяется.

Насколько рано и активно привлекается ребенок к домашним делам, в значительной мере зависит от степени реабилитированности родителей. Однако независимо от того, в какой мере родители нуждаются в помощи ребенка, уже самые маленькие дети должны учиться самообслуживанию, и делать это надо прежде всего в интересах самих же детей.

Пусть у ребенка будет маленькая обязанность ─ уборка своей комнаты или уголка, где хранятся игрушки. Он может ухаживать также за цветами, растениями, мыть посуду, участвовать в сервировке стола.

Очень важно приучить ребенка все делать аккуратно. Например, не собирать игрушки в общую кучу, а складывать их или расставлять в зависимости от формы и размеров. Выполнение каких-то работ по дому не должно носить эпизодический характер. У ребенка должны быть определенные, постоянные обязанности.

Что касается того, насколько качественно выполняется работа, то незрячий родитель вполне может самостоятельно определить это.

При необходимости надо проявлять определенную требовательность: ребенок не пойдет гулять, пока не уберет игрушки. Выполнение постоянных обязанностей формирует трудолюбие, способствует самоутверждению, выработке воли, исполнительности.

Некоторые родители проявляют нетерпение к детской медлительности, неумелости. Они рассуждают так: лучше сделать самой или самому ─ быстрее и переделывать не надо. Плохо получается у ребенка, ─ не отстраняйте его от дела. Не умеет, ─ научите. Проявите терпение.

Если ребенка отстранять от дел, он привыкнет к тому, что за него все сделают другие, и в дальнейшем будет лениться.

Учеба ─ это тоже труд, труд тяжелый и серьезный.

Надо поощрять участие ребенка в работе школьных ученических бригад, в работах по озеленению территории школы.