Попробуйте, сделав у уха ребенка рупор из его рук (рис. 15), протяжно произнести слоги: па, ва, та. Так ребенок может откликнуться голосом. Сделайте трубку из картона. Подуйте сами в нее и дайте ему подуть. При громком произнесении слогов приложите его руки к своей гортани, груди. Пусть ребенок при этом ощущает не только вибрацию гортани, но, положив руку на нее, почувствует, что и она дрожит.

Для вызывания голоса существуют и такие приемы: укачивайте куклу, громко напевая а-а-а, и пусть ребенок, подражая, делает то же; прицеливаясь из игрушечного ружья, громко и выразительно говорите паф; двигая по столу паровоз (поезд), протяжно произносите у-у-у, двигая лошадку, произносите о-о-о (это но, в котором звук н просто не виден).

Во всех этих случаях руки ребенка прикладывайте к своей гортани, чтобы зрительное восприятие произношения подкрепить ощущением вибрации. С появлением голоса и развитием самого элементарного навыка правильного дыхания упражнения на развитие голоса выполняйте одновременно с развитием дыхания. Учите ребенка на одном дыхании с голосом произносить гласные, например а, о, у. Еще лучше произносить их в слогах: мааааа, пу, му и т. д., в зависимости от того, какие звуки уже появились у ребенка.

Рис. 15. Рупор усиливает громкость при восприятии собственной речи.

Чередуйте произнесение слогов с долгими и короткими гласными. Используйте такой элементарный прием. Пока ребенок “тянет” гласную – аааа в слоге па, разматывайте клубочек ниток, чтобы ребенок мог видеть все увеличивающуюся длину нитки. Кончил тянуть – остановитесь. Теперь быстро меняйте задание: сматывайте нитку в клубок, побуждая ребенка в такт произносить слоги часто и кратко па, па, па, па.

Это забавляет малыша. Чтобы ребенок лучше понял задание, проделайте упражнение сами или выполните его с кем-нибудь.

Эти упражнения нужно проделывать перед зеркалом, чтобы ребенок видел свое и ваше отражение.