Усвоить технику дактильного чтения, уметь прочитать любое слово. Дети, начавшие обучение в два года или раньше, должны овладеть этим умением к 2,5 – 3 годам. К этому времени различать по табличкам 100-150 обиходных слов. К 3,5–4 годам уметь прочитать поручение, состоящее из знакомых слов, и выполнить его (объем поручения от двух до шести слов): “Принеси тарелку!”, “Позови папу!”, “Иди на кухню, попроси у мамы тряпку и вытри стол!”, “Возьми в буфете яблоко, вымой его и ешь”, “Сложи кубики в коробку и поставь ее на полку!”

Учить понимать текст из двух-, трех-, четырехсловных предложений, состоящих из знакомых слов, поясняя смысл сопутствующей картинкой, рисунком или действиями с игрушками.

Учить запоминать слова (уметь повторить новое слово после трехчетырех кратного его прочитывания).

Последовательно раскладывать подписи к сериям картин, данным в приложении после предварительной работы с картинками.

Подкладывать подписи, составленные из знакомых слов, к соответствующим картинкам.

Учить рассказывать (устно, дактильно) прочитанный несколько раз текст.

Минимум слов и выражений, на которых ребенок учится читать.

(Эти же слова он должен запомнить и употреблять в общении (сначала в дактильной форме, затем в устной форме)).

Свое имя и имена членов семьи (такие слова, как мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра), имена других людей, часто общающихся с ребенком.

Названия всех игрушек, которыми играет ребенок, одежды, которую он обычно носит, наиболее часто употребляемой пищи.

Название предметов комнатной обстановки (только той, в которой живет семья).

Названия действий: иди играть, гулять, спать, есть, мыть руки. Знать эти глаголы и в другой форме: играет, гуляет, спит, ест, пьет, моет. Встань, сядь (сидит), посади (куклу, мишку), беги (бежит), ляг (лежит), спи (спит), ешь (ест), пей (пьет), посмотри (смотрит), попробуй, сложи, подбери, принеси, убери (на место), попроси, помоги, поблагодари, поздоровайся, читай, говори, скажи рукой, построй (строит), слепи (лепит), рисуй (рисует), наклей, вырежь.