Долго задерживаться на подражании отдельным знакам не рекомендуется. Как только ребенок с вашей помощью или сам сможет воспроизводить 5–6 знаков, переходите к обучению его подражанию слову, сказанному дактильно. Значение слова, сказанного пальцами, сделает усвоение знаков более осмысленным для ребенка и будет стимулировать у него интерес к узнаванию знаков, облегчит их запоминание, ускорит процесс овладения речью. Например, ребенок научился подражать движениям пальцев и легко показывает знаки а, н, д, и. Используйте это умение, чтобы не просто дать ему эти знаки для упражнения в подражании, а научить его слову, которое можно составить из дактильных знаков и которое может уже иметь для ребенка смысл. Так, передавая ребенку игрушку, одежду, предварительно покажите уже знакомые ему знаки н, а – на, а желая получить от него что-либо, покажите дай. Теперь показывайте знаки уже не раздельно, а слитно. Вы ведь знаете, как нужно дактилировать слово? Благодаря этому сочетание знаков приобретет для ребенка значение. Усвоение их пойдет быстрее, особенно если вы (и другие члены семьи) начнете этими словами постоянно пользоваться в общении. Старайтесь это делать не только обращаясь к ребенку, но и в его присутствии пользуйтесь этими словами, обращаясь друг к другу. Это облегчит ребенку не только понимание значения этих слов, но и осознание смысла пользования ими. Одновременно с показом пальцами (дактилированием) произносите слова устно. Поупражняйтесь, чтобы произнесение слова и показ его дактильно шло в одном темпе. На отдельных, да еще таких коротких словах это несложно. Требуйте от ребенка повторения за вами знаков (слов).

Важно, чтобы действия сочетались со словами дай и на, которые ребенок точно повторит за вами (рис. 6). Если вы будете так делать систематически, то, желая от вас получить что-либо, ваш ребенок скажет рукой: “Дай” (а может, и спутает со словом на). Пусть вас не смущает такая ошибка. В обоих случаях это будет достижением, потому что это будет использованием слова вместо жеста.