Переделывать, переучивать, изживать недостатки, допущенные в воспитании, труднее, чем предупредить их с самого начала. Разумеется, вы не решите сами на первой ступени все вопросы воспитания, но доброе начало, хорошую основу вы должны заложить так, чтобы далее шло их совершенствование и развитие.

Не ставьте перед собой сразу большое количество воспитательных задач. Начните с малого. Учите ребенка выдержке. У ребенка это будет выражаться в умении терпеливо преодолевать небольшие трудности, которые встретятся в играх, в элементарном самообслуживании, в обучении; учите ребенка доводить до конца начатое дело; воспитывайте умение отказаться от того, что хочется, но в данный момент (или вообще) нельзя. Мы уже указывали выше: слова можно, нельзя, надо должны быть в числе первых усвоенных ребенком понятий, формироваться у него с началом его сознательного восприятия. Учите его быть вежливым, не мешать разговору старших, не перебивать; воспитывайте у него привычку делиться с другими (бескорыстно) игрушками, сладостями; не обижать окружающих; прийти на помощь.

Покажите ребенку на примере, что за правдивое слово его извинят даже за проступок, а самая маленькая ложь с раннего детства должна для него быть чревата неприятными последствиями.

Не принуждайте его, а постепенно приучайте к труду, замечайте результаты его работы. Поощряйте его. Но, главное, воспитывайте у него caмoгo радость и удовлетворение от выполненного дела.

Не надо перегружать ребенка: чрезмерная нагрузка или слишком большая трудность могут привести к нежелательному результату. Но и слишком легкие задания не воспитывают трудолюбия, не служат развитию ребенка. Задания, которые вы поручаете ему, должны быть очень конкретны и ясны. Непонятные, невыполнимые задания приводят к отказу, способствуют развитию лени, безответственности. Научите ребенка преодолевать трудности и испытывать от этого наивысшую радость. Вы сделаете его счастливым. Приучайте ребенка быть вежливым, заботливым.

Не будьте снисходительны к отрицательным поступкам ребенка, к невыполнению им своих обязанностей, к нарушению норм поведения. Привыкнув к всепрощению и безнаказанности в раннем детстве, дети требуют такого же отношения окружающих и в более старшем возрасте.