Кащенко предостерегал от крайности: одно дело—безнадежное с медицинской точки зрения состояние, тяжелое психическое расстройство, это в компетенции врачей-специалистов, а другое — исключительные дети, нуждающиеся в лечебной педагогике (СНОСКА: Под лечебной педагогикой Кащенко понимал синтез медико-терапевтических, учебно-педагогических и воспитательных приемов, имеющих целью выправление (коррекцию) характера и личности в целом.). Он подчеркивал, что такие дети выпадают из средней массы, представляя особый интерес для исследователей, что задачи работы с ними, оказываясь тождественными задачам нормальной школы, требуют специальных подходов к ребенку, «исключительных мероприятий в области воспитания и обучения» (СНОСКА: Кащенко В. П., Мурашов Г. В. Исключительные дети. Их изучение И воспитание.—М., 1929.—С. 23.).

Еще в 20-х годах он в полный голос заявил, что коррекция недостатков личности в процессе ее становления — проблема большой социальной значимости и решать ее нужно в контексте государственной политики. Этот призыв не утратил своего значения и по сей день.

Имея немалые достижения в области дефектологии, у истоков ко торой в ее современном понимании стоял Всеволод Петрович, мы упустили в последние годы немало возможностей, связанных с использованием этих достижений в повседневной педагогической практике.

В широкой печати ныне справедливо указывается, что вся наша педагогика рассчитана на какого-то «среднего» человечка все ее прописи обезличены, стандартны и бесполы и не учитывают вероятные капризы сложного процесса становления личности.

И не потому ли, едва увидев свет в переводе с английского, книга Майкла Раттера «Помощь трудным детям» (М,: Прогресс, 1987) мгновенно исчезла с наших прилавков и стала библиографической редкостью? В ней обобщен интересный опыт междисциплинарной лаборатории по изучению аномалий психического развития. Однако, по достоинству оценивая зарубежный опыт, редакторам уместно было бы вспомнить о том, что накоплено в отечественной науке и практике, и в первую очередь назвать имя замечательного ученого и общественного деятеля, чью последнюю работу, оставшуюся в безвестности по не зависящим от автора обстоятельствам, но бережно сохраненную его дочерью Анной Всеволодовной Кащенко, мы представляем вниманию читателей.