Необходимость выработки специальной программы изучения ребенка.

Впредь до окончательного разрешения этого вопроса нам кажется некоторым его продвижением вперед создание специальных программ изучения ребенка. Как показывает наша практика, такого рода программы позволяют более целостно и всесторонне подойти к изучению личности ребенка, они дают возможность изучать определяющее влияние социально-экономических условий, учесть биологический момент поведения, проследить динамику развития ребенка (СНОСКА: Одной из основных задач нашей исследовательской работы было стремление учесть динамику развития поведения ребенка, а также качественные стороны этих процессов. Поэтому представляется чрезвычайно странным брошенный в мой адрес упрек в якобы «статической (количественной) точке зрения» (см.; Умственно-отсталые дети и их воспитание,—М., 1928,—С, 7—8) путем многократных повторений отдельных исследований. Наконец, поскольку такая программа обычно связывается с педагогическим изучением ребенка, она носит не только теоретический, но и практический характер. На ее основе возможна рациональная организация воспитания и обучения ребенка. Наша многолетняя практика в области детской исключительности подтвердила пригодность излагаемой ниже программы изучения ребенка. Здесь не следует упускать из виду, что отдельные части этой программы или разработаны в руководимых мною учреждениях, или же изменены согласно конкретным задачам.