Иногда ко всем этим мероприятиям приходится добавлять следующее: на помощь родителям, а также для проведения более выдержанной системы коррективного воспитания пригласить, но не в качестве пресловутого репетитора педагога-дефектолога. Этому последнему, получившему от нас специальные инструктивные указания, бывает значительно легче наладить в семье режим, не допускать грубых ошибок воспитания, создать нужную тактику отношения к ребенку, правильное психотерапевтическое влияние на него и т. д. Хорошо показать это на конкретном случае, а потому далее приводится характеристика Шуры как одного из весьма распространенных случаев нервности и исключительности характера и проводившаяся на дому, а также в детском саду врачебно-педагогическая коррекция (исправление).

Анализ поведения Шуры в семье и в детском саду. Шура К., сын рабочего, 5 л. 2 мес., был приведен на медико-педагогическую консультацию при II Московском государственном университете матерью и руководительницей того детского сада, где он воспитывался. Причем ими обеими сообщены следующие жалобы на дефекты поведения ребенка. У него внезапно появляются и быстро проходят вспышки гнева, во время которых он кусает детей и бросает в них чем попало. С большим упорством настаивает на своих желаниях, при этом неистово кричит, сильно плачет, дерется. В играx с детьми также кричит, делает много лишних движений, вешается на шею детям, роняет их, падает сам, правил игры вовсе не соблюдает. От выполнения даже самых маленьких обязанностей по группе уклоняется. Если и работает, то крайне невнимательно, небрежно, разбросанно. Чаще от работы убегает—«я в уборную». Этот прием употребляется всегда, когда ищет предлога избавиться от чего-либо. Появляется вновь тогда, когда работа сделана другими. Не умеет жить в коллективе, отказывается подчиняться общим правилам, не хочет умываться, садиться со всеми за стол, за столом толкает соседей, переливает суп в чужие миски, дерется. Друзей среди ребятишек не имеет. Предпочитает быть в компании себе подобных беспокойных товарищей. Почти не поддается дисциплине, не действуют на него ни ласки, ни угрозы, ни уговоры отдельных товарищей, ни общественное мнение детей.