Звук и буква ш

Во время усвоения детьми звука ш (18 – 19-я недели обучения) происходит знакомство с буквами ш и е.

Во время знакомства с буквой ш, кроме закрепления пройденного, дается новый материал (усвоение слогового состава слов типа кошка, правильное написание ши).

При планировании занятий на букву ш логопедом может быть использован следующий материал (буква с временно исключена).

В начале занятия детям предлагается вспомнить по одному слову со звуком ш. Внимание детей обращается на то, что звук ш всегда твердый.

После знакомства с буквой ш проводятся примерно такие упражнения.

Чтение по таблице слогов с буквой ш (некоторые слоги добавляются до слов).

Выкладывание и преобразование слогов (ша – шу – уш – аш…).

Упражнение в анализе и составление слов.

На первом занятии выкладываются схемы слов типа кошка, включающие только твердые звуки или твердые и мягкие, например: мышка и мишка.

После произнесения намеченного для анализа слова выделяется ударный гласный. По мере анализа слова выкладывается схема, слово «прочитывается», после чего фишки заменяются буквами и слово читается.

На следующем занятии схемы подобных слов (например, мушка и шашки) выкладываются детьми самостоятельно. Кроме того, на втором занятии выкладываются слова с буквой и после ш (уши, мыши…). Внимание детей привлекается к тому, что в этих словах после звука ш слышится ы, а пишется и. Вывешивается табличка.

Могут быть использованы и такие приемы.

Выкладывание слов из букв разрезной азбуки с последующим преобразованием путем добавления или замены одной буквы, например: каша – кашка – кошка – мошка – мишка – мышка – мушка – мука. (Такого рода преобразования могут быть осуществлены с помощью продержек).