Дети.

(Бегут по кругу, делая частые взмахи ладонями.)

Прилетела к нам вчера полосатая пчела,

А за нею шмель-шмелек и веселый мотылек,

Два жука и стрекоза, как фонарики глаза.

(Взмахи ладонями более редкие.) (Взмахи руками от плена.) (Меняют направление бега.)(Делают кружки из пальчиков и подносят их к глазам)

Пожужжали, полетали, (Бегут, жужжа и делая взмахи.)

От усталости упали. (Падают на ковер.)

Логопед. Давайте отдохнем на этой лужайке.

Логопед включает магнитофон, звучит «Баркарола» П. И. Чайковского. Через пять минут логопед выключает магнитофон.

Логопед. Что вы представляли, когда слушали эту музыку? Какое настроение она у вас вызвала?

Дети рассказывают о своих впечатлениях от услышанной музыки.

Логопед. Ребята, а это кто?

В искусственной траве — чучело ежа.

Дети. Это ежик.

Логопед. Может быть, мы возьмем его домой?

1-й ребенок. Мы не будем брать его.

2-й ребенок. Вдруг это мама-ежиха, и в норке ее ждут ежата?

Логопед. Конечно, не будем его трогать. Давайте лучше вспомним загадки про него.

1-й ребенок.

Остроносый, круглый, колкий, нацепил шипы-иголки,

Защитил себя всего. Уж на что зубасты волки, а не могут взять его.

(Ф. Троицкий)

2-й ребенок.

Вот иголки и булавки выползают из-под лавки.

На меня они глядят, молока они хотят.

(К. Чуковский)

3-й ребенок.

Добродушен, деловит, весь иголками покрыт.

Слышишь топот шустрых ножек? Это наш приятель...

(В. Викторов)

Дети. ...ежик.

Логопед. Вот и заканчивается наша прогулка по волшебному лесу. Теперь я знаю, что вы — настоящие друзья природы и что вы поняли: природу нужно беречь, чтобы наша планета оставалась голубой и прекрасной.

Дети вспоминают, что они делали в волшебном лесу и получают в подарок книжки-раскраски о природе.