Конспект №9

Путешествие в сказку «Как кузнечик помогал слабым»

Тема. Насекомые.

Цели. Актуализация словаря по теме «Насекомые». Развитие связной речи. Совершенствование навыка пересказа. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Развитие общих речевых навыков (звукопроизношения, четкой дикции, звучности и подвижности голоса). Развитие мелкой моторики. Развитие мышления. Развитие творческого воображения и подражательности. Воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование. Иллюстрации к сказке, предметные картинки с изображениями насекомых, магнитофон, аудиозапись инструментальной музыки, цветные карандаши, карточки с контурными изображениями бабочек.

Ход занятия

1. Организация начала занятия. Совершенствование навыка слогового анализа слов.

На наборном полотне выставлены картинки с изображениями насекомых.

Логопед. Если вы хотите побывать сегодня в сказке, назовите тех, кто изображен на картинках, и разделите их названия на слоги.

1-й ребенок. ко-мар. В этом слове два слога.

2-й ребенок. ба-боч-ка. В этом слове три слога.

3-й ребенок. пче-ла. В этом слове два слога.

И т. п.

Логопед. Как всех их можно назвать одним словом?

Дети. Это насекомые.

Логопед. Вот мы и отправимся сегодня в сказку про насекомых. Эта сказка называется «Как кузнечик помогал слабым».

2. Рассказывание логопедом сказки.

По мере рассказывания на наборное полотно выставляются иллюстрации.

Логопед. Весна была в разгаре. Пригревало солнышко. Зеленела травка. Уже появились первые одуванчики. В выходные девочка вместе с папой и мамой поехала за город. Утром она вышла на лужайку перед домом и сразу же очутилась в сказке. Она увидела, как широкий листок одуванчика приподнялся, и кто-то крикнул: «Пора вставать!».

Как вы думаете, кто бы это мог быть? Ни за что не догадаетесь! Это был кузнечик. Он вскочил со своей зеленой постели и стал заниматься зарядкой: приседал, прыгал, потом обтерся росой.