подгруппа детей с нарушением произношения отдельных звуков:

подгруппа детей с фонетико-фонематическим недоразвитием;

подгруппа детей с общим недоразвитием речи.

Детей другой подготовительной группы, отобранных для занятий, возможно, понадобиться разделить тоже на три подгруппы, но иначе:

подгруппа с фонетико-фонематическим недоразвитием;

подгруппа с общим недоразвитием речи;

подгруппа заикающихся детей.

Работа учителя-логопеда о детском доме, как специальном, так и массовом, строится на основе программ, утвержденных Министерством просвещения СССР, т. е. так же, как и в детском саду для детей с нарушениями речи. Программы являются официальным документом. Работа по программам, их выполнение обязательны для всего педагогического коллектива детского дома.

В настоящее время имеются специальные программы обучения и воспитания заикающихся детей от 4 до 7 лет (1983 г.) и детей с недоразвитием фонетического строя речи — фонетико-фонематическим недоразвитием (1978 г.). И в той и в другой программе приведен распорядок дня, указаны количество занятий с детьми, проводимых логопедом, воспитателями и музыкальным руководителем, их продолжительность. Подробно описаны фронтальные занятий, подгрупповые и индивидуальные, говорится о целях и содержании работы. В программах имеется перечень документации и образцы ее заполнения, примерные конспекты занятий.

Программы рассылаются на места министерствами просвещения через отделы народного образования (крайоно, облоно, гороно).

В начале учебного года учителя-логопеды обследуют речь детей. В специальном детском доме обследуются все дети. В массовом детском ломе учителя-логопеды сначала обследуют речь детей подготовительных к школе групп, затем старших групп и, в последнюю очередь, детей средних групп. Обследование проводится в соответствии с заключением МПК. по рекомендациям, данным в программах.

У детей с фонетико-фонематическим недоразвитием проверяется состояние произношения, словарный запас, грамматический строй, связная речь, фонематическое восприятие.