Организация работы учителя-логопеда в специальных и массовых дошкольных детских домах различна. В специальных учреждениях каждую отдельную группу детей с тем или иным нарушением речи ведет логопед и 2 воспитателя, и количество этих сотрудников определяется числом групп и их наполняемостью. В массовых учреждениях 1—2 учителя-логопеда обслуживают весь детский дом в целом.

Отбор детей для замятий в специальном детском доме осуществляется медико-педагогической комиссией, как и в логопедические группы детских садов. Группы комплектуются в зависимости от заключения медико-педагогической комиссии. В соответствии с «Положением о дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушениями речи» в детских домах можно организовать:

группы для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием;

группы для детей с нарушением произношения отдельных звуков;

группы для детей с общим недоразвитием речи;

группы дли заикающихся детей.

Это обеспечивает дифференцированное обучение детей с резными речевыми аномалиями.

Следует придерживаться также и возрастного принципа, т. е. объединять в одну группу детей одинакового возраста. Особенно это важно для детей старшей и подготовительной к школе групп, поскольку логопедическая работа в них имеет предупредительный характер, Она направлена на подготовку детей к обучению в школе и на предотвращение дисграфии и дислексии.

При отборе детей в группы для логопедических занятий обязательной является проверка слуха и интеллекта. В специальные группы детского дома должны приниматься дети с нормальным слухом и сохранным интеллектом.

Теми же принципами следует руководствоваться и при отборе детей для логопедических занятий в условиях массового детского дома. Отличие будет состоять в том, что каждая возрастная группа (старшая или подготовительная к школе) разделится на подгруппы, соответственно дефекту. Например, руководствуясь результатами обследования, детей одной из подготовительных к школе групп делят на три подгруппы следующим образом: