§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин - тов. по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения»/М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина и др.; Под ред. М. В. Гамезо и др

В каталоге: Психология
Прислано в библиотеку: serenetta
Стр. 55

Механизмы психического развития.

Переход от одного периода к другому осуществляются по диалектическому принципу развития, а именно: в процессе эволюционного развития возникают и накапливаются противоречия, которые приводят к скачку, к появлению, нового периода, причем каждый последующий период предполагает более высокий уровень развития, чем предыдущий. Противоречия (как уже говорилось в § I) возникают между новыми потребностями и старыми возможностями их удовлетворения.

Педагогу необходимо знать, что переход от одного периода развития к другому может протекать спокойно и критически (с кризисами). Кризис может возникать на разных этапах развития. Наиболее ярко проявляются кризисы новорожденности трех лет и кризис при переходе к подростковому возрасту.

«Кризис новорожденного, — пишет Л. Перну,— начинается с тяжелых минут... Подталкиваемый силой, равной давлению в 20 кг, он (ребенок — авт.) был выброшен из теплой водной среды с температурой 37°С, где, подобно космонавту, пребывал в состоянии невесомости, в холодную среду с температурой воздуха около 20 °С, где к тому же надо дышать» (СНОСКА: Перчу Л. Маленький мир вашего ребенка. — Болгарская женщина, 1978, № 18, с. 24.).

Советские психологи так характеризуют кризис новорожденности: «...периодизацию становления личности в онтогенезе мы начинаем с самого начала человеческой жизни, с кризиса новорожденности, с величайшего страдания (ребенка.— Е. Г.. Т. М.)... Это самый настоящий и самый первый кризис, подлинный скачок в развитии, резкое изменение ситуации развития, переход с биологического типа развития к социальному». (СНОСКА: Моргун В. Ф Ткачева Н. Ю. Проблемы периодизации развития личности в психологии. М., 1981, с. 45.)

Эти же авторы так описывают течение кризиса трех лет:

«От двух до трех лет с каждым ребенком происходит перелом, связанный с первоначальным осознанием ребенком своей «самости», осознанием себя отдельным человеком, деятелем. Ребенок к этому времени много знает и умеет и требует самостоятельности: «Я сам» (СНОСКА: Там же, с. 49.).

из 303
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь