Взаимоотношение этих факторов рассматривается по - разному представителями крайних теорий—биологматорской и биологизаторской. Биологизаторы признают природные явления в человеке, жизненные процессы как решающие, определяющие его развитие.

Характерная для этого направления переоценка значения биологического в природе человека приводит к обоснованию расовых теорий, а также получившей распространение на Западе евгеники. Признавая примат биологического, биологизаторы пытаются упразднить марксистское учение о единой социальной сущности человека, выдвигая тезис о том, что генетическая программа якобы руководит социальным поведением людей.

Социологизаторы, напротив, решающим фактором считают внешние влияния, роль биологического, с их точки зрения, ничтожна.

Оба эти подхода антидпалектичны и метафизичны. Они признают лишь один фактор, не видят их взаимодействия и взаимовлияния.

Советская психологическая паука решает проблему развития психики диалектически, считая человека существом биосоциальным, рассматривая действие двух факторов в единстве, исходя из материалистического понимания психики как свойства мозга, заключающегося в субъективном отражении объективного внешнего мира. Диалектико - материалистический подход к решений проблемы требует учета зависимости психического развития от природных данных человека, его биологических, анатомо - физиологических особенностей, так как основой его психической деятельности является высшая нервная деятельность головного мозга, и от внешних влияний, окружающих ребенка, обстоятельств жизни, конкретной общественно - исторической эпохи, которые определяют содержание психической жизни формирующейся человеческой личности.

Рассмотрим более детально значение и действие двухосновных факторов психического развития.

К биологическому фактору относят наследственность и врожденность, т. е. то, с чем появляется младенец на свет. Что наследует ребенок? Прежде всего по наследству он получает человеческие особенности строения нервной системы, головного мозга, органов чувств; физические признаки, общие для всех людей, среди которых важнейшее значение имеют прямолинейная походка, рука, как орган познания и воздействия на окружающий мир, особое, человеческое строение речедвигательного аппарата и др.