§ 4. Психологические вопросы управления учением

О понятии управления учением.

Целенаправленную организацию учения называют обучением. Обучение нельзя рассматривать, как простую передачу ученику знаний, умений, навыков. Знания, умения, навыки формируются у ребенка в результате его собственной деятельности, психической активности. Задача любых обучающих воздействий—вызвать определенную физическую и психическую активность ученика и направить ее так, чтобы у него сформировались знания, умения, навыки.

Воздействия извне, которые вызывают активность учащегося, называют стимуляцией. Воздействия извне, которые направляют активность, называют управлением. Следовательно, обучение—процесс стимуляции и управления внешней и внутренней активностью ученика, в результате которой у него формируются определенные знания, навыки, умения и осуществляется его развитие.

Процесс обучения—целенаправленное управление не только усвоением знаний, формированием навыков и умений, но и мыслительной деятельностью учащихся, что приводит к продвижению учащихся в их умственном развитии.