Дети с нарушениями слуха и умственной отсталостью выполняют задание по-другому: их ориентировочная деятельность пассивная и вялая, требуется большая помощь со стороны экспериментатора (часто нужны и третьи, и четвертые, и пятые «уроки»), перенос способа действия в большинстве случаев оказывается невозможным (если он совершается, на это требуется длительное время).

Таким образом, с помощью диагностического обучающего эксперимента можно провести качественный анализ обучаемости детей с нарушениями слуха, которая является важным показателем перспектив их развития под воздействием обучения.

ПОДГОТОВКА ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА К ТРУДОУСТРОЙСТВУ

Составитель — Н.О.Ярошевич

В современных условиях конкуренция на рынке труда, недостаток информации о возможных способах трудоустройства, трудности в общении часто приводят к тому, что выпускники школ для детей с нарушениями слуха остаются вне сфер квалифицированного труда. Поэтому необходимо организовать психологическое сопровождение подготовки к началу трудовой деятельности глухих и слабослышащих выпускников школ, средних специальных учебных заведений и вузов.

Задачами предлагаемой программы являются:

1. Изучение профессиональных интересов, диагностика личностных качеств выпускников с нарушениями слуха.

2. Подготовка их к прохождению собеседования при приеме на работу.

3. Формирование навыка анализа и оформления основных видов документов для прохождения собеседования при приеме на работу.

4. Правовая подготовка к трудоустройству. Знание законов Российской Федерации о правах лиц с ограниченными возможностями.

5. Определение условий профессионального отбора лиц с нарушениями слуха. Принятие решений о трудоустройстве.

В соответствии с указанными задачами работа строится по следующим этапам.

1. Диагностика профессиональных интересов подростков и юношей с нарушениями слуха.

Знакомство с психологическими тестами, самой процедурой тестирования, особенностями организации тестирования соискателей на определенный вид работы.