Вопросы для повторения и размышлений

1. В каких направлениях происходит социальное и естественное, „натуральное" развитие психики в дошкольный период?

2. Каковы психологические эффекты социализации индивидных свойств дошкольника?

3. В чем, в каких показателях выражены психологические эффекты становления личности, субъекта общения, познания и деятельности?

4. Назвать ведущую психическую форму, с которой связано своеобразие дошкольного периода и показать, в чем проявляется ее влияние на развитие других психических образований.

5. Указать основные детерминанты, определяющие многообразие и сложность психического развития дошкольника.

6. Как следует использовать в воспитательных целях знание о регулирующей роли представлений в психическом развитии дошкольника?

Литература

1. Абрелева М. М. Взаимосвязь самооценок детей и оценок родителей в дошкольном возрасте: Канд. дис. психологии: 19.00.07. Л., 1988.

2. Ананьев Б. Г. К постановке проблемы развития детского самосознания//Избр. психол. труды: В 2 т. М, 1980. Т. 1.

3. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.

4. Ананьев Б. Г. Избр. психол. труды: В 2 т. М., 1980. Т. 1.

5. Анкудинова Н. Е. Особенности осознания своих умений у детей 3—7 лет: Автореф. канд. дис. М., 1959.

6 Антонов Д. В. Формы нравственных переживаний // Вопросы психологии. 1958. №2.

7. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирования личности. М., 1960

8 Бодалев А. А. Формирование понятия о другом человеке как личности. Л., 1970

9. Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1969.

10. Бодалев А. А. Личность и общение. М., 1983.

11. Божович Л. И. Этапы развития личности в онтогенезе//Вопросы психологии. 1979. № 2.

12. Борисова 3. Н. Дежурства в детском саду как средство воспитания ответственности у детей дошкольного возраста // Учен. зап. ЛГПИ. 1956. Т. 126.