Вопросы для повторения и размышлений

1. В чем заключается переходный характер преддошкольного периода и его значение для последующего развития психики человека?

2. Каким образом можно объяснить ускоренное овладение языком в преддошкольном возрасте; как осуществляется в этот период процесс речевого развития в качестве многоуровневой системы?

3. В чем состоит психическое своеобразие преддошкольного периода; какая психическая функция выступает в это время ведущей?

4. Как начинает формироваться личность, субъект познания, общения и предметной деятельности в преддошкольном возрасте?

5. Как в этом возрасте проявляются общие онтогенетические законы гетерохронности и структурообразования?

Литература

1. Ананьев Б. Г. Избр. психол. труды: В 2 т. М., 1980. Т.

2. Ананьев Б. Г. К постановке проблемы развития детского самосознания//Известия АПН РСФСР. 1948. Вып. 18. С. 101—124.

3. Аркин Е. А. Дошкольный возраст. М., 1948.

4. Брунер Дж. О познавательном развитии // Исследование развития познавательной деятельности /Под ред. Дж. Брунера, Р. Ольвера и П. Гринфилда. М., 1971.

5. Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1967.

6. Венгер Л. А. Различение формы предметов детьми раннего возраста //Доклады АПН РСФСР. 1962. № 2.

7. Венгер Л. А. Восприятие и обучение. М., 1969.

8. Гвоздев А. Н. Формирование у ребенка грамматического строя русского языка. М., 1949. Ч. 1, 2.

9. Гезелл А. Умственное развитие ребенка. М., 1930.

10. Гизатуллина Д. X. Формирование познавательных функций в раннем онтогенезе: Канд. дис. психол.: 19.00.01. Л., 1984.

11. Дунаевский Ф. Р. Попытка изучения развития высшей нервной деятельности при экспериментальном расширении возможностей ее проявления у детей первых лет жизни//Известия АПН РСФСР. 1956. Вып. 75.

12. 3аззо Р. Психическое развитие ребенка и влияние среды // Вопросы психологии. 1967. № 2.