Эксп.: Будешь убираться?

И.: Да. Как этот кубик уложить?

Эксп: Хочется тебе это дело делать?

И.: Нет. (До ухода Юли девочка всегда отвечала на этот вопрос утвердительно.)

Эксп' Хочешь с ребятами пойти играть?

И.: Да.

Эксп.: А за Юлю будешь работу делать?

И.: Нет.

Эксп.: Почему?

И.: Потому, что больше не хочется.

Эксп.: А тебе не жалко, что Юлю будут ругать?

И.: Жалко. Можно второй ящик мыть?

Эксп.: Почему?

И.: Потому, что Юлю будут ругать.

В данном случае напоминание о Юле стимулировало возвращение девочки к работе, но не надолго. Она быстро и небрежно заканчивает укладывать кубики в первый ящик.

И.: Все, теперь надо пойти с ребятами играть.

О намерении убрать кубики во второй ящик девочка как бы забывает.

Эксп.: А Юлю бросим?

И.: Да,

Эксп.: Жалко тебе, что ее будут ругать?

И.: Жалко.

Эксп.: Что ты выбираешь?

И.: Пойти в группу.

Эксп.: А тебе Юлю не жалко будет?

И.: Жалко... то есть нет.

Эксп.: Почему?

И.: Мне уже надоело.

Эксп.: Тебе не жалко, что Юлю будут ругать?

И.: Нет. Пойду в группу играть с ребятами.

Эксп.: А Юля?

И.: Пусть ругают.

Эксп.: Пойдешь в группу и Юлино дело бросишь?

И.: Да.

Эксп.: Ты решила пойти, чтобы Юлю ругали?

И.: Чтобы Юлю ругали.

Эксп.: Почему?

И.: Потому, что я хочу с ребятами.

Эксп.: А если мы с тобой здесь совсем другим делом займемся?

И.: Хочу пойти с ребятами играть.

Эксп.: Очень интересным делом.