Гармоническое развитие не происходит при простом формировании в воспитательном процессе разных сфер деятельности человека (умственной, нравственной, физической и т. д.). При этом успешно не развивается и каждая из этих сфер. Не случайно популярная ранее, а в сущности, главнейшая задача — гармоническое развитие личности — давно не ставится, ее пытаются стыдливо обойти или замолчать.

В-третьих, в том, что фундаментальные причины не сводятся к какой-то одной, исследуется и корректируется система ведущих оснований психики, личности, притом система оптимальная.

В предлагаемой вниманию читателя книге в основном рассматриваются исследования детей 6—7 лет. Почему мы придаем такое значение данному возрасту? Потому, что он является действительно решающим в процессе становления ведущих, определяющих, т. е. базовых, оснований психики. Начиная с этого возраста, можно говорить о становлении личности, этот возраст действительно сензитивен, наиболее благоприятен для направленного формирования психологических механизмов, которые соответствуют (хотя с определенными возрастными особенностями) оптимальной модели психики, личности, а именно оптимальной системе базового уровня психики.

Обширные данные, полученные при изучении большого и разнообразного контингента людей, позволяли сделать однозначный вывод: сформированные в этом возрасте психические образования, прежде всего базовые основания личности, оказываются устойчивыми, сохраняясь в своих главных особенностях на многие годы (конечно, с учетом возрастных особенностей и новообразований). Базовые основания определяют то, что в разные возрастные периоды мы все же имеем дело с одной и той же личностью. Игнорирование этих оснований приводит к тому, что изучение разных возрастов большей частью начинается как бы с нуля. Оговорки относительно возрастной преемственности дела не меняют.

Итак, сформированные в 6—7-летнем возрасте базовые основания личности оказываются устойчивыми и существенно определяют дальнейшее развитие человека. Причем направленное воспитание, формирование оптимальной системы базового уровня осуществляется а этом возрасте на удивление легко, почти без усилий. Работа как с нормальными людьми, так и с теми, у кого наблюдалась та или иная патологическая симптоматика, показала, что переформирование базовых оснований личности, достижение ими оптимальной системы в более поздние периоды происходят с большим трудом, со значительным сопротивлением уже сложившихся механизмов и требуют длительной специальной психокоррекции.