1) выделение и изучение ведущих, так называемых базовых оснований личности как обусловливающих конкретные свойства и качества личности;

2) изучение системы ведущих базовых оснований при отказе от сведения психики к одному основанию (подобный редукционизм, как известно, имел место в истории психологии, бытует он и поныне);

3) ориентация не только на актуально преобладающие у большинства людей типы и уровни базовых оснований личности, но и на такие их формы, которые характерны в настоящее время лишь для меньшинства, но именно они соответствуют специфическим особенностям человека, его сущностным потребностям, способностям.

Исследования проводились с людьми разных возрастов (от детей 2—3 лет до взрослых) в таких теоретических и прикладных аспектах, как возрастное развитие; обучение и воспитание; диагностика, психотерапевтическая и психокоррекционная работа с людьми, у которых наблюдается разного рода патологическая симптоматика; психология творчества; социологические проблемы. Было обследовано более 5 тыс. человек (не считая массовых социологических обследований). Проводилось также лонгитюдное изучение развития от 2—3 лет, от 6—7 лет и далее до 18—20 лет.

В результате исследований была подтверждена, сформулирована и конкретизирована гипотеза о так называемой оптимальной системе базового уровня личности. Было показано, что достижение такой системы в настоящее время происходит только как исключение, а это, в свою очередь, представляется одной из главных причин многих трудностей, возникающих при развитии ребенка и взрослого, в процессе обучения и воспитания, в трудовой деятельности, в общении и т. д. В то же время оказывается, что особенности базовых оснований психики, личности, в том числе и достижение их оптимальной системы, обусловлены у нормальных людей образом жизни и воспитанием (в широком смысле).

Значительные отклонения в развитии базовых оснований личности, особенно в детском возрасте, могут стать причиной развития разного рода патологических проявлений, зачастую ведущих к серьезным психическим заболеваниям у детей и взрослых. Разработанная система диагностики базовых оснований личности, предлагаемые методы их направленного формирования были апробированы во многих детских садах и школах. Практика показала, что у большинства нормальных людей возможно направленное формирование соответственно возрасту оптимальной системы ведущих оснований личности. Преодоление отклонений в развитии базовых оснований, коррекция и формирование последних (определенное переструктурирование личности) также осуществляются по особой системе психокоррекционной и психотерапевтической работы.