Материалы экспериментов, наблюдений и характеристик показывают, что определенные как позитивные (сочувствовать, сопереживать, помогать другому), так и негативные (эгоизм, зависть, хвастовство, лживость, ябедничество) формы поведения и личностные качества детей определяются типом отношения «Я—другой», способностью «быть собой и другим», что дает основание рассматривать его как одно из ведущих, базовых оснований личности.

Трудности в сфере отношений с другими одна из главных причин возникновения патологических синдромов. Эта мысль не нова. Неполученные нами данные позволяют утверждать, что, например, аутизм у детей является следствием не столько генетических факторов, сколько условий воспитания, аномальных взаимоотношений ребенка и взрослого. Эгоцентрическое, одностороннее восприятие других людей может породить неадекватное отношение к ним, болезненные эмоциональные реакции, собственно человеческий мир при этом атрофируется, разрушается (или не развивается) способность к сопереживанию, жалости, сочувствию, т. е. складывается типичный шизоподобный синдром (иногда вплоть до паранойяльных манифестаций).

Как мы видели, у большинства обследованных детей наблюдалась эгоистическая направленность отношения «Я—другой». Чисто альтруистическая направленность этого отношения, когда ребенок полностью реализует себя в том, что живет для других, встречается редко, но и она не является наиболее желательной. Поведение и эмоциональное состояние тех немногих детей с данным типом отношения «Я—другой» характеризовались некоторым равнодушием, определенной заформализованностью, приглушенностью в выражении чувств.

Здесь уместно напомнить рассуждение Германа Гессе из его новеллы «Курортник»: «Если воспринимать евангельские речения не как заповеди, а как выражения необычайно глубокого знания тайн человеческой души, то мудрейшее из всего он говорит: мама, ты устала, я тебе помогу. Вообще, для него важнее всего, чтобы другому помочь или что-нибудь сделать, чтобы другому было хорошо, даже идет на то, что ему попадет». Мама Насти К. (универсальность ценностности, умение сопоставлять ситуации свою и другого) рассказывает о своей дочке: «Очень добрая, отзывчивая, но с характером. Легко сходится и находит общий язык с самыми разными людьми, и детьми и взрослыми». На вопрос о том, как поступает Настя, если ей приходится выбирать между тем, что важно для нее, и тем, что важно для другого, мама отвечает: «.. найдет средний вариант и свое погасит немножко, но совсем не откажется и будет искать середину»