Анализ рассмотренной теоретической модели позволяет с позиций теории системно-информационного анализа сделать вполне обоснованные, полностью согласующиеся с данными педагогической науки выводы:

1. Усвоение обучаемым какого-либо вида деятельности (предметной области) невозможно без ее фактического выполнения (рост информационного кпд возможен лишь в процессе реализации определенных алгоритмов деятельности), что требует чередования двух основных видов обучающих воздействий в цикле обучения.

2. Прогресс в целенаправленном развитии познавательной деятельности обучаемого невозможен при отсутствии внешнего источника информации и определяется емкостью тезауруса этого источника как в области педагогической науки, так и изучаемой предметной области (учебной дисциплины).

3. Не имеют смысла учебные задания, не содержащие проблемного звена (Iэт ¹ 0) и содержащие сведения об УЭ и методах их преобразования, абсолютно неизвестных обучаемому (h¹0 ).

4. Возможности обучаемого в выполнении учебного задания и эффективность его учебной деятельности определяются:

- свойством обучаемости;

- ранее достигнутым в отношении рассматриваемого УЭ уровнем обученности;

- соответствием обучающих воздействий как по их характеру, так и количеству учебной информации специфике его учебной деятельности.

5. Эффективность функционирования обучающей системы и всей системы обучения в целом определяется:

 - способностью ОС в соблюдении сформулированного в виде соотношений (2.225, 2.227) закона управления учебной деятельностью обучаемого;

- наиболее полным соблюдением ОС сформулированных в разделе 1.3.4 принципов функционирования системы обучения.

6. Реализация на практике сформулированного закона управления (2.225, 2.227) учебной деятельностью обучаемого в системе обучения требует экспериментального подтверждения гипотез (2.53, 2.54), сформулированных в отношении изменения свойства обучаемости, а также разработки соответствующих имитационных моделей и оценки их адекватности фактически существующим закономерностям учебной деятельности обучаемых.