§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Печников А.Н. Теоретические основы психолого-педагогического проектирования автоматизированных обучающих систем. -- Петродворец: ВВМУРЭ им. А.С.Попова, 1995. - 322 с.
Стр. 169 Проведенный на основе системных характеристик АС, сформулированных в современной научной литературе по теории и практике их проектирования [20,21,31,34,38,39,83], анализ позволяет утверждать, что определяющее влияние на выбор стратегий и отдельных методов проектирования объектов класса АС оказывает их классификация по следующим принципам: 1. Классификация систем по степени их организованности. 2. Классификация систем по природе входящих в их состав элементов (по субстанциональному признаку). 3. Классификация систем по соотношению элементов "человек" и "техника" в понятии "система". 4. Классификация систем по природе их системообразующих связей (по характеру взаимодействия элементов в системе или физическому виду управляющих воздействий). Классификация системы по степени ее организованности является определяющей при выборе методов ее проектирования. В наиболее развернутом виде данная классификация представлена в [40]. В качестве классификационных характеристик системы при ее классификации по степени организованности используются: характер изменения эффективности и энтропии, характер структуры (морфологии) системы и возможности системы в самоотображении. По данным классификационным признакам системы разделяются на два основные класса: казуальные и самоорганизующиеся. Для казуальных систем формирование организации есть результат действия причинно-следственных связей. К этому классу относится широкий круг неживых систем, как естественных, так и искусственных. Их отличительная особенность состоит в том, что цель этим системам внутренне (имманентно) не присуща. Если казуальные системы и имеют целевую функцию, то эта функция задается из вне задачами использования системы. В классе казуальных систем выделяют детерминированные (хорошо организованные) и вероятностные (плохо организованные, диффузные) системы. В свою очередь, из указанных подклассов выделяют статические и динамические системы. В самоорганизующихся системах основой формирования организации являются факторы целесообразности и целеполагания. Самоорганизующиеся системы - это системы, способные к выбору своего поведения в зависимости от имманентной (внутренне присущей) цели. Наиболее наглядным примером такого рода систем являются люди и их взаимодействия. Главным отличием самоорганизующихся систем от казуальных является наличие информационных взаимодействий. В рамках класса самоорганизующихся систем выделяют следующие классификационные группы систем: программные, самовосстанавливающиеся, адаптивные, самовоспроизводящиеся, самосохраняющиеся, предвидящие и социальные. Приведенные группы систем перечислены в порядке повышения уровня их организации. |
Реклама
|
||