Тема: звуки [Б] [П], [Б'] [П']

Занятие второе.

Цель. Обучение детей способности различать звуки [б][п], [б'][п'] в произношении и на слух, развитие навыков фонематического анализа, тренировка в делении слов на слоги, обучение составлению предложения из данных слов и определению количества слов в предложении.

Оборудование: кассы букв (индивидуальные), картинки с [б], [п], звуковые схемы.

План занятия:

I. Организационные моменты.

II. Артикуляционная гимнастика.

III. Повторение ранее изученного. Дети должны:

вспомнить и назвать гласные звуки;

вспомнить правило, по которому определяется количество слогов в слове;

пользуясь этим правилом, определить, сколько слогов в словах липа, пух, пастух;

назвать общий для этих слов звук;

определить количество слогов в словах забота, брат, булка;

назвать общий звук в этих же словах;

прочитать слова, написанные на доске: бак, бок, пух, суп, кот;

прочитать сначала слова с Б, затем слова с П (из вышеприведенных).

IV. Знакомство со звуками [б], [п]. Рекомендуемые задания для детей:

выделить первый звук в слове Павлик;

рассказать то, что известно о звуке [п] (согласный, глухой, твердый);

выделить первый звук в слове Бим. Рассказать о нем (согласный, звонкий, мягкий).

Игра «Не ошибись». Дети должны повторить вслед за воспитателем и в той же последовательности:

ряд слогов (ба-па-ба, бы-пы-бы, по-бо-по, бо-по-бо, бу-пу-бу, пу-бу-пу);

ряд слов (пакет, букет, обед, опять, баран, бублик, платье, суп).

Работа с кассами. Дети поднимают букву Б или П. Им предлагаются слова: пузырь, крупный, болтушка, клубничный, яблочный, персиковый, апельсиновый, брусничный.

Игра «Фруктовый сок».

На полотне располагаются различные предметные картинки: клубника, брусника, рябина, яблоко, апельсин, персик, береза, помидор. Дети должны рассмотреть их и ответить на вопрос педагога:

- Какой сок ты будешь пить?