§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Тимонен Е. И. Формирование лексико-грамматических навыков на занятиях по подготовке к обучению грамоте в условиях специальной группы детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (подготовительная группа): Методика планирования и содержание занятий (из опыта работы). -- СПб.: «Детство-пресс», 2004. - 64 с.
Стр. 41 Звук [Р']Количество занятий: 2. Дифференциация звуков [р] [л'][р'] ка слух. Развитие слухового внимания и памяти. Игра «Подскажи словечко»: Зимой на ветках яблоки? Скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки, Ведь это ... (снегири). (Е. Серова) Игра «Не ошибись»: произнесение детьми ряда слогов в быстром темпе (ря-рё-ри...; арь-орь-урь-ирь...). Уточнение и формирование словарного запаса. Ознакомление детей со словами, называющими и характеризующими различные профессии. Работа над грамматическим строем речи и над предложением. Образование относительных прилагательных от существительных резина, рябина, дерево, береза, зверь. Согласование прилагательных с существительными. Словообразование: пашет - пахарь, в библиотеке работает - ... и т.д. (пекарь, косарь, звонарь, аптекарь, вратарь, библиотекарь). Образование относительных прилагательных: гроздья рябины -рябиновые гроздья; гроздья винограда - ...; крик зверя - ...; зерна овса - ...; звери леса - ...; житель деревни - ...; сапоги из резины - ...; суп из курицы - ... и др. Образование приставочных глаголов с при, пере. Составление словосочетаний с прилагательным деревянный после чтения стихотворения С.Маршака «Праздник леса». Составление предложений с указанными грамматическими конструкциями. Составление задач: К двум зайцам прискакали три зайца и др. Согласование числительных с существительными. Развитие навыков связной речи. Пересказы: «Ворона и рак» [17, с. 57], русские народные сказки «Репка», «Теремок» (возможна инсценировка). Физминутки. Подвижная игра «Поймай мяч, назови слово»: фона, снеги, буква (рь). |
Реклама
|
||