Субтест 7. Складывание фигур

Субтест обнаруживает умение соотнести части и целое. Проявляет способности ребенка к вычленению признаков предмета, анализу, пространственную координацию, в выполнение субтеста включены эвристические компоненты мышления.

Субтест может рассматриваться как модификация известной методики А. Н. Бернштейна (1911).

Стимульный материал состоит из трех целых и разрезанных на части фигур, сделанных из картона или пластика: "рыбки", "грибка", "кораблика" (см. Приложение № 4).

Субтест 8. Познавательная активность

Субтест составлен лабораторией Психологического института (цит. по 24, стр. 23 - 24). Субтест дает возможность определить способности к воображению, развитие познавательных интересов. Формирование умения ребенка задавать вопросы, формулировать желания. Оценивается характер вопросов, их направленность.

У детей старшего дошкольного возраста можно обнаружить проявление познавательной активности двух видов: адаптивного и продуктивного (17). В свою очередь продуктивная познавательная активность имеет три уровня:

1 уровень - активность внимания;

2 уровень - исследовательская активность;

3 уровень - личностная активность.

Субтест является модификацией методики "Вообразилия", разработанной лабораторией Института психологии РАО. Стимульный материал содержит 4 красочные картинки с изображением ковра-самолета, волшебника, волшебной книги, мудреца и вопросов к этим картинкам, (см. в рабочей тетради и Приложения № 5,1; 5,2; 5,3; 5,4).

Субтест 9. Шифровка

В программе используется методика Пьерона - Рузера. (цит. по 26, стр. 30 - 32). Субтест позволяет судить о свойствах внимания (концентрации, распределения, переключения), восприятия, зрительно-моторной координации, скорости формирования новых навыков, способности к интеграции зрительнодвигательных стимулов. Образец стимульного материала см. в Приложении № б.

Субтест 10. Самооценка