Надо не забывать, что любые запреты имеют для ребенка смысл и ценность только в том случае, когда им подчиняются и родители. Вы не только запрещаете ему трогать горячий утюг или облизывать лезвие ножа – вы и сами не делаете этого. И сей факт нужно отметить, объясняя малышу, чего и почему он не должен делать. Не стоит поддерживать в его глазах свой «божественный» имидж, будто вам можно все, а ему – ничего. Конечно, в силу разницы в возрасте, в уровне физического, психического, познавательного и социального развития вы действительно можете позволить себе больше, чем ребенок. Но ваша задача заключается в том, чтобы помочь ребенку научиться тому же, причем безопасным для него образом. Иными словами, приобрести личную компетентность. Когда ребенок еще ничего не знает и не умеет, главное – помочь ему, а не наказывать! Поверьте, это не только правильнее, но и проще. Если он тянется к магнитофону, можно, конечно, каждый раз оттаскивать его, запрещать и наказывать. Но можно вместо этого один (или два, или даже три – но тридцать три!) раза показать ему, как вставлять кассету и какую кнопку нажимать, - и проблема будет решена раз и навсегда, причем самым эффективным образом. Лучший способ спасти от пори домашнее имущество – научить ребенка правильному обращению с теми или иными предметами.

Стоит упомянуть, что помимо описанного выше существует и другой подход к вопросу о безопасности маленького ребенка. В основном его придерживаются американские психологи, а заключается он в том, чтобы вообще запрещать ребенку как можно меньше, а в идеале – не запрещать ничего. Такой подход кажется привлекательным тем мамам, которые опасаются своими запретами и ограничениями нарушить формирование здоровой самооценки у ребенка. Так много говорилось об опасности подавления детской инициативы, что многие родители теперь всерьез опасаются: «Вот я стану что-то ему не разрешать, за что-то его наказывать – и он вырастет неуверенным в себе, робким, пассивным!».

Сторонники «разрешающего» подхода видят выход в том, чтобы создать и поддерживать в доме так называемую «да-обстановку». Просто убрать в недоступные места все то, что может представлять опасность для ребенка, оставив в досягаемости все интересное и способствующее развитию, - и дело в шляпе!