Во все времена свою безопасность человек мог обеспечить только самостоятельно. До тех пор пока человек зависим в этом вопросе от других людей, ни о какой безопасности говорить не приходится. Разумеется, в начале жизни такая зависимость неизбежна, но она не должна длиться дольше необходимого. Вы не можете и не должны спокойно, с эдакой мудрой и доброй улыбкой, наблюдать, как ваше дитятко хватает острые ножи, отнимает еду у собаки или пытается воткнуть спицу в розетку. Но не стоит в таких ситуациях обходиться и простым «Нельзя!».

Ребенку совершенно необходимо, чтобы вы:

- объясняли ему, в чем именно состоит опасность;

- по мере приобретения им новых навыков предоставляли ему больше свободы, уменьшая количество запретов.

Запрещая без объяснений и наказывая за активность, вы подвергаете ребенка очень большому риску. Ведь он будет считать, что вся опасность сводится только к родительскому наказанию. Собственного же представления о том, что опасно, а что нет, он так и не получит.

Но это не значит, что ребенку необходим только личный опыт. Человек для того и наделен речью, чтобы опыт мог передаваться из поколения в поколение в символической (словесной) форме. И пусть вас не смущает то, что ребенок еще слишком мал и «ничего не понимает». Пассивная речь (понимание) развивается раньше активной (произнесения слов). К году ребенок уже усваивает очень многое из того, что вы говорите. Впрочем, в последнее время специалисты все больше склоняются к мнению, что ребенок понимает человеческую речь в значительно более раннем возрасте: может быть, с рождения, а может быть, и раньше – ещё во внутриутробном периоде. Переоценивать способности и возможности ребенка, приписывая ему чуть ли не телепатический дар, наверное, не стоит, но и недооценивать – тоже.

Один раз объяснить, как все обстоит на самом деле, намного проще и экономнее (в смысле затраченного времени и душевных сил), чем сто раз в течение дня вскакивать и кричать: «Нельзя!», наказывать, а потом страдать и чувствовать себя виноватыми.