3.2. Оценка социального компонента школьной зрелости

В процессе наблюдения психолог отмечает, насколько общителен ребенок, легко ли он идет на контакт, проявляет ли сам инициативу общения. Для более тонко диагностики социальной зрелости можно использовать методики, предложенные Г.А. Урунтаевой и Ю.А. Афонькиной [22].

Исследование социальных эмоций

Экспериментатор задает ребенку ряд вопросов, ответь! на которые анализируются на качественном уровне:

Можно ли смеяться, если твой друг упал? Почему?

Можно ли обижать животных? Почему?

Нужно ли делиться игрушками с другими детьми? Почему?

Если ты сломал игрушку, а воспитательница подумала, что это сделал другой ребенок, скажешь ли ты, что это твоя вина? Почему?

Можно ли баловаться, когда другой человек хочет отдохнуть? Почему?

Нужно ли помогать старшим? Почему?

Можно ли драться, когда другой ребенок отобрал у тебя игрушку? Почему?

Незаконченные ситуации Ребенку предлагается закончить несколько ситуаций;

Маша и Света убирали игрушки. Маша быстро уложила кубики в коробку. Воспитательница ей сказала: «Маша, ты сделала свою часть работы. Если хочешь, можешь пойти играть или помоги Свете».

Маша ответила..,

Костя принес в детский сад новую игрушку - самосвал.

Всем детям захотелось поиграть с этой игрушкой. Вдруг к Косте подошел Сережа, выхватил у него самосвал и стал играть один

Тогда

Костя...

Катя и Вера играли в догонялки. Катя убегала, а Вера догоняла. Вдруг Катя упала, тогда Вера...

Лена и Оля играли в «Дочки — матери». К ним подошел маленький мальчик и сказал:

«Я тоже хочу играть».

«Мы тебя не примем, ты еще маленький», - ответила

Оля. А Лека...

Дима играл в «лошадки». Он бегал по комнате и кричал:

«Но! Но! Но!». В другой комнате мама укладывала его маленькую сестренку. Девочка не могла заснуть, тогда мама подошла к Диме и сказала: « Не шуми, пожалуйста, Света не может заснуть». Дима ответил ей...