Является ли традиционная оценка мерой качества и количества? Сепарабельность оценки

В философских спорах выигрывает побежденный,

ибо приобретает новую мудрость.

Эпикур,

(aforizm.kaminplus.ru)

Шкала оценок чаще бывает 3-х, 4-х. 5-ти и 10-ти балльной. Для более точного оценивания количества знаний преподаватель часто придумывает свой личный алгоритм оценивания, самостоятельно зауживает или расширяет формально установленную шкалу, урезая ее снизу или добавляя знаки – плюсы и минусы. Часто такая расширенная шкала, при ближайшем рассмотрении, просто является двойной (дуальной) – число становится мерой количества знаний, а плюсы и минусы – мерой умений и активности учащегося, т. е. качества.

Оценка, т. е. одно-единственное число, часто считается мерой гарантируемого преподавателем или экзаменационной комиссией количества и качества ЗУН претендента. По-видимому, это не вполне приемлемо.

Нельзя оценить количество и качество одной мерой. Скорее, и многие преподаватели с этим согласны, оценка – не мера, а пропуск (мандат) учащегося в одну из неформальных (формальных) групп:

Учащиеся, усвоившие материал и умеющие учиться. Таким следует открыть путь для дальнейшей учебы, и которых можно привлекать к ответственным мероприятиям (выполнению работ, заказов и пр.);

Учащиеся, которых можно считать первыми претендентами на продолжение учебы (предоставление рабочего места), если оно не занято представителями первой группы;

Учащиеся, которые учатся слабо и обладают небольшим объемом знаний. Но есть еще надежда, что положение исправится;

Учащиеся, не проявляющие рвения к учебе, которых лучше дольше не учить (либо – которым лучше не предоставлять рабочее место).

Такой подход к оценке хорош в рамках одного учебного заведения. Однако когда речь идет о переходах учащихся между учебными заведениями, выпускных и вступительных экзаменах, он не применим. Просто потому, что в разных учебных заведениях присутствуют разные критерии получения этого «пропуска».

Оценка, представляемая как мера количества и качества ЗУН, должна быть:

объективной;

унифицированной;

объяснимой;

сепарабельной.

Под сепарабельностью в разных науках понимают способность объекта к разделению на составляющие компоненты без потери свойств. Эта способность очень важна, например, для биологии, где часто нельзя разделить клетку без уничтожения свойств.