Глава 5. Количество и качество ЗУН

В нашем мире, когда человеку есть что сказать, трудность заключается не в том, чтобы заставить его сказать это, а в том, чтобы не дать ему повторять это слишком часто….

Бернард Шоу

Многие термины и понятия, применяющиеся педагогами на практике, не определены как измеримые, т. е. не конструктивны. Знания, умения и навыки – именно такие понятия.

Оперировать неизмеримыми свойствами, когда речь идет о реализации ИТ, нельзя. Для того чтобы измерить свойство (или даже явление в целом, если его свойства не определены), т. е. приписать ему конкретное число, необходимо уметь делать одно из двух:

Разлагать свойство (явление) на составляющие части, которые можно перечислить (пересчитать), каждая из которых может быть отдельно описана и сравнена с другими;

Упорядочивать свойство (явление) в ряду ему подобных; ранжировать свойства (явления) по формальному алгоритму, позволяющему однозначно определить, почему данное конкретное свойство (явление) должно быть помещено между данными двумя подобными (впереди или позади, слева или справа, внизу либо вверху).

Сложно однозначно сказать – знание какой математической теоремы важнее знания другой, знание биографии какого писателя важнее знания биографии другого. Сегодня специалисты однозначно утверждают, что «так», завтра – что «этак».

Люди пока не определили другого общепризнанного способа измерения (соотнесения) объема и качества своих ЗУН, как экзамен. Экзамены принято делить на формальные (процедура описана нормативными документами) и неформальные.

Экзамен называют неформальным, если он происходит в реальной ситуации, например, когда нужно срочно найти лекарство или пищу в лесу, устранить аварию, решить сложную математическую задачу и т. п. Такой экзамен позволяет выделить лучшего, на сей момент, специалиста или знатока в группе. Результат неформального экзамена не гарантирует, что в другое время, в другой подобной ситуации лучшим не окажется другой претендент (может быть, в момент экзамена у него болела голова, или на него влияли действия других членов группы). В этом смысле, неформальный экзамен не объективен.

К неформальным можно отнести и такой экзамен, когда экзаменатор задает вопрос «на вскидку» и ставит оценку, ориентируясь по нескольким словам, не ожидая полного ответа.