§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 2. Педагогические измерения: Учебное пособие. –– Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2004. – 174 с.
Стр. 187 TIMSS объединил усилия специалистов более 50 стран мира. В процессе исследования изучаются тысячи программ и учебников различных стран по математике и естественнонаучным предметам, проводится тестирование и анкетирование сотен тысяч школьников, тысяч учителей и директоров школ. В проведение исследования TIMSS в России вовлекается большое количество специалистов: представители РАО и МОРФ, работники образования десятков регионов России, директора и учителя сотен школ, десятки тысяч учащихся. Формирование обследуемой выборки осуществляется в соответствии с международными требованиями, анализируется и утверждается международными экспертами. Особенностью TIMSS является его значительная ориентация не на ранжирование стран по уровню учебных достижений учащихся, а на объяснение полученных данных. Организация и проведение исследования TIMSS-R (1999) в России В TIMSS-R (1999) участвовало 38 стран: Австралия, Англия, Бельгия, Болгария. Венгрия, Гонконг, Иордания, Иран, Израиль, Индонезия, Италия, Канада, Кипр, Южная Корея, Латвия, Литва, Македония, Малайзия, Молдова, Марокко, Нидерланды, Новая Зеландия, Россия, Румыния, Сингапур, Словацкая Республика, Словения, США, Таиланд, Тайбэй (китайский), Тунис, Турция, Филиппины, Финляндия, Чешская Республика, Чили, ЮАР, Япония. Из них 26 стран участвовали в исследованиях 1995 г. и 1999 г., 12 стран присоединились к исследованию на втором цикле. Отличительной особенностью исследования TIMSS является научное сотрудничество специалистов всех участвующих в исследовании стран. Это позволяет включить в работу ведущие коллективы мира и таким образом поддерживать высокое качество проводимого исследования. Так, в проведении исследования и разработке его инструментария принимали участие многие научно-исследовательские центры или профессиональные организации мира: Служба педагогического тестирования (ETS, США), Канадский Центр Статистики (Statistics Canada, Канада), Секретариат IEA (Нидерланды), Центр обработки данных (DPC, Германия) и др. Для координации усилий специалистов различных стран были созданы совещательные комитеты, которые состояли из ведущих специалистов мира. Координация всего исследования осуществлялась Международным координационным центром, который располагается в Бостонском колледже в США (Бостон). Экспериментальная проверка инструментария TIMSS осуществлялась во всех странах. |
Реклама
|
||